Compartimos con creatividad las ideas fuerza del módulo 3

NUESTROS SABERES EN UNA MARIPOSA
Collage de fotografías

“Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso”

IDEAS FUERZA DE LAS DEFINICIONES CLAVES

                                 

RELACIÓN  ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES

   Para lograr una competencia en un niño, es decir lograr un propósito específico, debe evaluar, identificar y combinar los conocimientos, habilidades y actitudes, (capacidades), que le permitan actuar con acierto.

   Cada competencia tiene niveles de desarrollo creciente que están descritas por los estándares de aprendizaje.

   Los desempeños describen actuaciones de los estudiantes en relación a un determinado estándar de aprendizaje.

EJEMPLO 1:

ESTÁNDAR:

NIVEL 4: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y para verbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.

DESEMPEÑO:

· Expresa oralmente sus emociones, adecuando los diálogos a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito comunicativo, utilizando los títeres para enfatizar el mensaje.

· Interactúa siguiendo el papel de su personaje, utilizando un vocabulario pertinente, respetando la secuencia y bajo la situación contextual de la obra. 

· Infiere información deduciendo características de los personajes y las situaciones presentadas

EJEMPLO 2:

Situación: Buscan información en los textos, AIP (internet), noticieros, periódicos; sobre las causas del problema.

CAPACIDAD:

Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

Situaciones: En asamblea proponen acciones para el consumo responsable del agua y hacen una campaña en la comunidad.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE:

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales.

DESEMPEÑO:

Describe los problemas ambientales de su localidad y región; propone y realiza actividades orientadas a solucionarlos y a mejorar la conservación del medio ambiente desde su escuela, evaluando su efectividad a fin de llevarlas a cabo.